为构建一个和谐、有序、健康的育人环境，保证教学和训练工作的正常开展，特制订“学生管理规定若干意见”，以便学校学生管理工作能走上一个良性运转轨道上来。

 

管 理 理 念

 

一、克服“画地为牢、各自为战、分块经营”的管理模式，构建一个“教师、教练和行管人员”共同参与、齐抓共管的框架。

学生的管理应该是全方位、多角度、多层次的，学生管理的得失成败不仅仅取决于教学、训练或学生宿舍管理某一方面，而应该是全方位、多角度、多层次的。若仅有一个方面做的好，其它方面欠缺，那么学生管理照样漏洞百出。这就犹如“木桶理论”。木桶盛水的多少不是取决于构成木桶的最长的木条，而是取决于构成木桶的最短的木条。所以学生管理不仅仅是学生科的事，不仅仅是校领导的职责，所有的教职工都责无旁贷。为此本学期学生管理人员由班主任、部分教师、教练员和行管人员共同组成，齐抓共管、形成合力、互通信息，构建一个管理的新的框架体系。

二、树立“教书育人、管理育人、服务育人、文化育人”的新理念，打造一支“有头脑、懂管理、善经营、促发展”的新型管理者队伍。

（一）教书育人

“师者，所以传道授业解惑也”。教师、教练在教书、传授技能的同时，更要注重塑造学生的人格，发展他们的品质。要“德艺双修”，树立“习武先习德、学艺先做人”的理念，既要教书，更要育人。

（二）管理育人

管理育人即在管理过程中教育学生、引导学生，做到以理服人。我们的职工无论何时何地都要敢于管理、勤于管理、善于管理。值班人员要做到“三勤”。即“嘴勤”、“腿勤”、“手勤”。

1、腿勤，即“勤巡逻”。要善于发现问题、发现隐患，并妥善解决问题和隐患。值班是份苦差使，我们要有责任感，不能养尊处优，不能躺在值班室内对外面所发生之事不闻不问。要深入学生进行调查研究。

2、嘴勤，即要勤于吆喝，善于吆喝，“到什么山唱什么歌”。要敢于管理，善于和学生谈心交流，走进他们的心灵世界，了解他们的需求，与之建立一种和谐的师生关系。管理风格要有针对性，针对不同的学生进行不同的管理。既要有“温文尔雅、春风化雨”的一面，又要有“金刚怒目”的一面。“刚柔相济、恩威并施”，既有说服性又有震慑力。

3、手勤，即勤于记录。对于进出宿舍的人员，尤其是上课或训练时间及周末时间，要及时登记，并详细记录进出人员姓名、时间、班队、事由等信息；记录电棒、宿舍门锁、水管使用等公物情况；记录迟归及夜不归宿人员的详细情况并及时进行处理。

（三）服务育人

值班人员既要当好管理者，更要当好服务者，树立服务意识，养成服务育人的理念，了解学生在生活、学习和训练方面的需求，了解他们的思想动向，急学生所急，想学生所想，切实为学生生活、学习、训练提供方便，拉近与学生心灵的距离。惟如此，学生才会“尊其师、重其教；亲其师，则信其道”。若一味追求“师道尊严”高高在上，盛气凌人、冷若冰霜，拒人于千里之外，管理效果将不言而喻。

（四）文化育人

文化育人是与严格的管理相适应的新颍活泼的校园文化建设。使学生在学习训练之余能轻松愉悦地享受文化熏陶、洗礼、心情释放、灵魂升华、有张有弛、劳逸结合。丰富校园文化生活，提高学校品位、彰显人文关怀。

具体措施：

1、开放学校图书馆。

学生在办理相应的借阅手续后即可借阅图书，免费为学生提供一道丰盛的精神大餐。

2、兴建阅报栏。

每天《漯河内陆特区报》、《中国体育报》、《中国青年报》《人民日报》等多种报纸竞相登场，使学生足不出校就能洞察天下大事、品读百味人生。

3、开办“周末计算机教室”，使学生在周末闲暇之余上网浏览，弥补课本知识的不足，满足他们对新事物、新知识的需求。

4、若条件成熟，学校将筹备“影视室”，开办“音乐沙龙”、 “心语信箱”等。

用典型事迹感染人，用先进的文化教育人。使学生养成“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强”的一代新人。